Do oitavo para o nono semestre: o TCC!

   Ao longo do estágio, muitas questões importantes surgiram, porém as que mais se destacaram para mim e que pretendo continuar investigando no próximo semestre, para a escrita do TCC: é a aprendizagem matemática através dos jogos pedagógicos/matemáticos, juntamente com a socialização, ou seja, práticas diferenciadas, através da ludicidade no ensino-aprendizagem da matemática. Como essa aprendizagem se dá através do brincar, do jogo, dos limites. Creio que será mais fácil realizar essa pesquisa, pois no ano letivo de 2019 continuarei como titular dessa turma, então como 5º ano.

   Já vinha observando e testando o uso de outros métodos e jogos no ensino e estudo da matemática, desde o magistério, depois na minha especialização em psicopedagogia e também ao trabalhar 5 anos com a educação infantil e anos iniciais, em Novo Hamburgo e Estância Velha. Nessa última cidade, em 2017 tive a possibilidade e a formação por um projeto da prefeitura municipal, em trabalhar com os jogos da empresa Mindlab.

   Com essas experiências, vivências e práticas, acrescida das pesquisas que irei realizar conseguirei um trabalho rico e com bastante subsídios para o uso e a viabilidade dessa prática. Mesmo, uma colega me dizendo que esse é um tema difícil, me proponho ao desafio, pois o que me motiva é a pesquisa, a curiosidade e a descoberta que fazemos com os nossos alunos. Aceito indicações e sugestões de fontes de pesquisa para isso.

   Como já descrevi anteriormente, no relato reflexivo das práticas pedagógicas, pude aprender muitas coisas, mesmo depois de tanto tempo de magistério. Que bom que aprendemos sempre a cada dia, como diz essa frase:

“Feliz é aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.”

                                                                                              Cora Coralina

   Aprendemos a medida que ensinamos e para ensinar, testando as práticas, refazendo-as, ou não. Igual ao que descrevi na proposta de TCC, sobre os jogos, a socialização, ver aqueles meus 2 alunos que não liam em pleno 4º ano, lendo sozinhos próximo do final do ano letivo, se tornando independentes, autônomos no seu próprio tempo e jeito de ser. Por isso, me identifico com essas frases e me procuro usá-las na minha prática pedagógica e observação:

“Não importa se uma criança aprende devagar. O que importa é que nós a encorajemos a não desistir.”

                                                                                              Robert John Meehan

“Crianças são como borboletas dançando ao vento! Algumas voam rápido, outras voam pausadamente, mas todas voam do seu melhor jeito, porque cada uma é especial!

                                                                                              Inês Clímaco